二战期间，犹太人吉尔斯被逮捕，并被送往德国的一个集中营。他谎称自己是波斯人保命，逃避了枪决。虽然这个谎言暂时拯救了他，但吉尔斯被德国军官科赫看中并要求教他波斯语。对波斯语一窍不通的吉尔斯只能凭空编出一门语言，他只能每天心惊胆战地编造“波斯语”单词求生……
一、创造动机：生死危机下的谎言
身份伪装：吉尔斯在被处决前谎称波斯人，凭一本偶然获得的波斯语书籍骗取纳粹信任，成为军官科赫的波斯语教师。
生存压力：科赫要求每日学习单词量从4个增至40个，若无法持续提供新词或身份暴露，吉尔斯将被处决。
二、核心方法：以囚犯姓名构建词汇体系
词根来源
吉尔斯被安排登记集中营囚犯名单，将数千名犹太囚犯的姓名拆解为词根。例如：
姓名“Aviva” → 假波斯语中意为“生命”；
姓名“Dov” → 衍生为“面包”。
底层逻辑：利用纳粹对囚犯姓名的漠视（囚犯仅以编号代称），确保词根安全性。
词汇扩展规则
基础词库：首批词汇围绕生存所需设计，如食物、工具等常见名词，后逐步加入形容词和动词。
语法构造：混合意第绪语、希伯来语及欧洲语言发音，辅以自创的变形规则（如词尾变化）模拟波斯语形态。
记忆系统：吉尔斯需同步记忆自创词汇，避免前后矛盾，形成封闭语言体系。
