每年高考前，互联网总会准时上演一出固定戏码：新技术与考试公平的拉锯。今年也不例外，“高考期间AI工具将禁用”的讨论再次刷屏，把AI答题工具推上风口浪尖。
众多网友感慨：现在的AI功能这么强大，考试的意义是什么呢？由此引出的更重要问题是，当下基础教育的目的，是否就是让同学们“答对题目”？
当下的AI不仅正在深刻改变孩子们学习的方式，也在重新塑造教育本身的角色、职能。教育不能再简单地停留在知识传授的层面，而必须向学习引导转型，着力激发孩子的创造力、创新性。那么，什么又是真正的“创造力”“创新性”呢？
事实上，从教育部近年来对高考命题提出的要求看，考试的目的不仅是“考查基础知识、基本技能、基本方法”，而且还包括“引导学生融会贯通、灵活运用”。换言之，一位同学不能只会背古诗、背单词、背公式，更应该能在特定情境下学会调动所储备的知识。用大白话来说，孩子们光“知道”知识不够，还得会“用”。
AI大模型的强大毋庸置疑，但它也有局限，那就是它的运行高度依赖由语言功能塑造的“规则”，一旦运用不当，就有可能陷入教条主义。举个例子，有人问孟子，既然男女授受不亲是礼，那么嫂嫂溺水是否应该施以援手？孟子回答，“嫂溺不援，是豺狼也。嫂溺援之以手者，权也”。如果说人工智能系统只会通过推断已有的模式或规则来计算正确的行动方针，那么孟子所说的“权宜之计”，就是真正的实践智慧。
在人工智能时代，技术进步几乎渗透到人类生活的方方面面。在未来人人都会用AI的大背景下，只会更加凸显“实践智慧”的重要性。对今天的孩子们来说，比起拼命往大脑里储存知识，更要紧的是学习“如何学习”，尤其要防止过度依赖AI造成的头脑僵化和思维懒惰。
因此，AI的回答从来不是教育的答案。在当下这个日益数字化和自动化的世界里，教育的意义在于培养真正的联系能力，掌握辨析和语境化的理解方式，而不是去向AI寻求现成的答案或教条。科技在不断发展，也带来了许多复杂的新问题，一个孩子有没有批判性的鉴别力，或许不光会成为今后高考命题的重要方向，也会成为判断其是否拥有“智慧”的最根本标准。
